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SUMMARY:AV041_23 Comportamiento Suicida 4ª Edición.
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de la salud mental \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nEl Plan de Recuperación Transformación y Resiliencia (PRTR) es un instrumento promovido a nivel de la Unión Europea orientado a mitigar los impactos de la Pandemia COVID-19\, así como a transformar la sociedad. Entre los principales objetivos se contempla mejorar las estructuras y recursos destinados a la formación e investigación. Se establecen actuaciones dedicadas a la formación de los profesionales sanitarios en distintas áreas estratégicas\, entre las que destacan: bioética\, comunicación clínica\, vigilancia de la salud pública y epidemiología\, seguridad del paciente y profesionales. En este contexto\, la actividad “Comportamiento suicida” pretende ser parte de una respuesta a un fenómeno complejo que se ve afectado por varios factores interrelacionados de carácter personal\, social\, psicológico\, cultural\, biológico y ambiental.  Desde este punto de vista integral\, el suicidio constituye una prioridad de salud pública. Los costos económicos y humanos de la conducta suicida para los individuos\, las familias\, las comunidades y sociedad hacen que el suicidio sea un grave problema de salud pública en todo el mundo. Cada año\, a nivel mundial\, fallecen cerca de 800.000 personas por suicidio (lo cual equivale a una persona cada 40 segundos). Cada suicidio e intento de suicidio constituye una tragedia personal que acaba prematuramente con la vida de una persona y tiene luego unas consecuencias persistentes\, que afectan drásticamente a las vidas de familias\, amigos y comunidades. En nuestro entorno\, existen obstáculos para tener acceso a la atención apropiada\, como la falta de personal cualificado\, la estigmatización existente respecto al suicidio\, y las dificultades de notificación y manejo de la conducta suicida que contribuyen a situar a una persona en riesgo de suicidio. En respuesta a esta inquietud\, y liderando la puesta en marcha de la implantación de la Guía de buenas prácticas de «Valoración y cuidados de los adultos en riesgo de ideación y comportamiento suicida» extendido además a la población pediátrica dentro del Sector Zaragoza III\, junto a la Estrategia Autonómica de Prevención del Suicido en Aragón\, se traslada la necesidad de realizar una adecuada cualificación de los profesionales para su puesta en marcha. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF048/23 Procedimiento de actuación coordinada en los centros sanitarios de Aragón ante agresiones sexuales (2ª Edición)
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de MRR9 detección precoz de la violencia de género \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nLos servicios de urgencias hospitalarios\, centros de atención primaria y puntos de atención continuada son en muchas ocasiones el primer punto de contacto de las personas que han sufrido presuntamente una agresión sexual. Esta primera respuesta es crucial y es aquí donde los profesionales han de ser eficaces\, ya que sobre estas intervenciones van a pivotar todas las actuaciones posteriores\, condicionando la respuesta y acción del resto de agentes implicados y recursos. De esta manera\, la actuación conjunta y homogénea protocolizada del equipo sanitario que atiende a la víctima resulta fundamental\, tanto para mejorar la calidad asistencial\, como para asegurar las necesarias garantías jurídicas y la seguridad de la víctima. \n​ \nProfesionales del ámbito de la medicina que desarrollen su labor en servicios de urgencias\, ginecología\, pediatría\, cirugía\, 061 y atención primaria.  \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF049/23 - Enfermedades transmitidas por vectores y otras zoonosis: actuaciones de control desde un abordaje One Health
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Vigilancia de la Salud Pública y Epidemiología \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nComo parte del enfoque «Una salud»\, el Sistema de Salud Aragonés colabora con las secciones de Vigilancia Epidemiológica. Al mismo tiempo las secciones de Vigilancia Epidemiológica se coordinan con las secciones de Zoonosis frente a las enfermedades transmisibles\, entre ellas\, las zoonosis. \nComo veremos en este curso\, este sistema conjunto se basa en el valor añadido de combinar y coordinar los tres ejes para ayudar en la alerta temprana\, la prevención y el control de las amenazas de enfermedades animales\, incluidas las zoonosis\, mediante el intercambio de datos y la evaluación de riesgos. \nObjetivo general \nCapacitar a los participantes en el conocimiento clínico y de la vigilancia y respuesta de los profesionales sanitarios de salud pública ante las zoonosis. \nObjetivos específicos \n\nConocer la definición y los objetivos de la vigilancia en salud pública\nConocer los sistemas de información básicos de vigilancia epidemiológica\nConocer la definición de zoonosis \nIdentificar las zoonosis que son enfermedades de declaración obligatoria\nNotificar las zoonosis mediante InfoEDO \nMejorar la coordinación de los profesionales sanitarios asistenciales y de la sección de vigilancia epidemiológica de salud pública\nMejorar el conocimiento clínico de las zoonosis\nConocer las medidas de prevención y control (individuales y colectivas) implementadas por los profesionales sanitarios de la sección de vigilancia epidemiológica de salud pública \nConocer los planes de Vigilancia Entomológica (autonómico y nacional)\nConocer la definición de entomología médica y las medidas de control de vectores\nConocer las especies de garrapatas asociadas a zoonosis y los programas de vigilancia y lucha antivectorial\nConocer la situación actual de la Rabia y de Leishmaniosis transmitidas por animales a nivel Mundial\, Europeo y Nacional. Medidas preventivas\, coordinación y respuesta ante situaciones de riesgo. \n\nDirigido a profesionales que trabajen en la protección\, promoción o vigilancia de la salud humana en el ámbito de la salud pública y a profesionales sanitarios que trabajan en centros sanitarios de Atención Especializada o Primaria del SALUD. Personal médico\, enfermería y veterinarios y farmacéuticos de Salud Pública. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF047/23 Habilidades comunicativas y sociales en la consulta telefónica para profesionales sanitarios 2ª ed. 2023
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Comunicación Clínica \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nCon anterioridad a la pandemia\, las consultas telefónicas en la atención sanitaria\, eran utilizadas con poca frecuencia y de forma casi exclusiva asuntos de menor complejidad. La necesidad de llevar a cabo este tipo de atención durante  el período de confinamiento que vivimos en 2020\,  hizo de esta modalidad\, la principal vía de contacto con el paciente por parte de los profesionales sanitarios\, abordando situaciones de todo tipo.  Dada esta experiencia necesaria por las circunstancias de aquel momento\, ha podido demostrar la eficacia para la atención de una gama de asuntos de salud más amplia de la que se había puesto en práctica con anterioridad. Desde que volviera a normalizarse la atención presencial en los centros sanitarios\, las consultas telefónicas\, están teniendo un espacio cada vez más amplio\, y ya se viene empleando con bastante frecuencia en algunos casos como los siguientes: Resolución de dudas generales de los pacientes\, orientación sobre qué especialistas han de consultar\, ajustes de tratamiento\,  realización de un triaje básico e inicial que descarte o confirme la gravedad de la consulta.  \nEsta actividad formativa tratará de mejorar las habilidades comunicativas y sociales de los profesionales para propiciar una comunicación eficaz y eficiente con los pacientes\, sus familiares\, otros profesionales. \nObjetivos generales \n\n\nAdquirir\, mejorar y perfeccionar las competencias comunicativas y sociales necesarias para llevar a cabo la actividad de consulta telefónica sanitaria en las diferentes fases del proceso de la llamada. \n\n\nDesarrollar las competencias para prever y resolver problemas o dificultades que puedan presentarse\, antes o durante la consulta telefónica\, que no suceden en la la consulta presencial. \n\n\nObjetivos específicos \n\n\nSensibilizarse ante la situación de cambio en el modelo de atención sanitaria que va a suponer la implantación de consultas sanitarias\, que requiere aprendizaje de formación específica. \n\n\nConocer los preparativos previos a la consulta sanitaria que han de llevar a cabo el profesional y el paciente.  \n\n\nAprender cómo se desarrolla el proceso de la atención telefónica\, en sus diferentes fases para poder aplicar en cada una de sus fases la técnica o técnicas más adecuadas para optimizar la comunicación con el paciente. \n\n\nMejora de las habilidades comunicativas tanto verbales como no verbales en el desarrollo de esta modalidad de consulta.  \n\n\nDesarrollar habilidades para el desarrollo del rapport inicial en la consulta telefónica\, que facilite una adecuada consolidación de la relación y alianza terapéuticas. \n\n\nPotenciar el ejercicio de las habilidades sociales (empatía\, asertividad\, escucha activa entre otras) adaptadas al contexto de la atención telefónica. \n\n\nCompensar y resolver las desventajas que presenta la consulta telefónica frente a la presencial. \n\n\nDirigido a: Licenciados sanitarios\, diplomados sanitarios\, FP grado superior y FP grado medio sanitarios.  \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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