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SUMMARY:AMF017/24  Electrocardiografía aplicada al Código Infarto para enfermería.
DESCRIPTION:Las enfermedades cardiovasculares constituyen la primera causa de muerte en los países desarrollados. Solo en Europa se estima que son responsables de unos 4 millones de fallecimientos al año. Entre ellas\, la cardiopatía isquémica representa la entidad más prevalente\, mostrando además una tendencia ascendente en los últimos años. El Síndrome Coronario Agudo (SCA) es una de sus formas de presentación más frecuente\, severa y urgente. La realización de un electrocardiograma en menos de 10 minutos de la asistencia y su adecuada interpretación\, permite activar adecuadamente la Estrategia del Código Infarto en Aragón y tratar de manera óptima a cada paciente\,  consiguiendo una revascularización precoz para reducir el tiempo de isquemia\, y con ellos la mortalidad y las complicaciones asociadas al SCA. \nDirigido a: profesionales de Enfermería del Servicio Aragonés de Salud\, priorizando a aquellos que estén en contacto con pacientes subsidiarios de activación del Código IAM Aragón. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:REGÍSTRATE COMO EXPERTO EN LA COMISIÓN EUROPEA
DESCRIPTION:La Comisión Europea designa a expertos para ayudarle en los procesos de evaluación de propuestas y en la supervisión de los proyectos concedidos. Asimismo\, en determinadas ocasiones\, la Comisión Europea selecciona expertos para asesorarle en la elaboración\, implementación y evaluación de programas de la UE y en el diseño de políticas. \nLos expertos que lo deseen pueden inscribirse en una base de datos a partir de la cual podrán ser seleccionados. \nSi estás interesado en ofrecer tus servicios en el contexto del programa de investigación e innovación Horizonte Europa\, actualmente en curso\, puedes hacerlo inscribiéndote a través del Portal del Participante en el siguiente enlace: https://ec.europa.eu/info/funding-tenders/opportunities/portal/screen/work-as-an-expert \nParticipar como experto para la Comisión Europea es una experiencia muy interesante que te aportará un valioso conocimiento sobre el proceso de evaluación e implementación de proyectos en el Programa Marco de investigación Horizonte Europa. \nPara cualquier duda puedes contactar con Elena Portero (eportero.iacs@aragon.es).
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SUMMARY:Se ha demostrado estadísticamente que participar en una ACCIÓN COST aumenta significativamente las posibilidades de éxito al solicitar financiación en otros programas europeos y que actúa como acelerador de carrera para jóvenes investigadores.
DESCRIPTION:Se ha publicado la evaluación final del impacto del Programa COST (Cooperación Europea en Ciencia y Tecnología) en el marco de Horizonte 2020\, que refleja las actividades de los últimos siete años de este Programa. El estudio en profundidad pone de relieve el enorme papel desempeñado por las acciones COST en el panorama europeo de investigación e innovación y ofrece una visión general de las repercusiones de las acciones COST en la ciencia y la sociedad europeas. La evaluación de impacto final aborda la relevancia del Programa COST y también indica los ámbitos y temas que se desarrollarán para el próximo Programa Marco\, Horizonte Europa. \nEl informe completo puede encontrarse a través de este enlace: https://www.cost.eu/uploads/2021/10/COST_FINAL_IA_Final_report.pdf \nEl principal objetivo de las Acciones COST es fortalecer la investigación científico-técnica en Europa\, financiando el establecimiento de redes de colaboración e interacción entre investigadores\, organizadas en torno a un objetivo científico. El Programa COST está abierto a todas las disciplinas\, a todas las ideas nuevas e innovadoras en ciencia y tecnología y a todo tipo de participantes del mundo\, siempre que se demuestre que el beneficio mutuo es real. Es una oportunidad única para establecer colaboraciones europeas y globales. \nLas Acciones COST cubren cualquier área científica y toda la cadena de valor\, desde la investigación básica hasta la pre-competitiva\, asimismo pueden ser propuestas por investigadores tanto de la academia como de la industria. \nHay una convocatoria siempre abierta por vía telemática con dos fechas de cierre anuales. \nEn la actualidad hay unas 292 Acciones en marcha\, en todos los dominios del conocimiento\, con una duración de 4 años y con participación española en la mayoría de ellas. Unos 45.000 investigadores de todo el mundo se involucran anualmente en actividades COST. \nPara ampliar esta información o para cualquier otra consulta\, no dudes en contactar con Elena Portero (eportero.iacs@aragon.es)
URL:https://www.iacs.es/evento/se-ha-demostrado-estadisticamente-que-participar-en-una-accion-cost-aumenta-significativamente-las-posibilidades-de-exito-al-solicitar-financiacion-en-otros-programas-europeos-y-que-actua-como-acelera/
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SUMMARY:Acción Estratégica en Salud (AES) 2023
DESCRIPTION:Actuaciones objeto de ayuda del Subprograma Estatal de Generación de Conocimiento. \nPROYECTOS DE I+D+I EN SALUD \nFecha límite presentación interna de solicitudes: 14 de abril de 2023 \nPresentación de solicitudes: Desde el 28 de marzo hasta el 25 de abril de 2023 a las 15:00h (horario peninsular) \nPROYECTOS DE DESARROLLO TECNOLÓGICO EN SALUD (DTS) \nFecha límite presentación interna de solicitudes: 14 de abril de 2023 \nPresentación de solicitudes: Desde el 30 de marzo hasta el 27 de abril de 2023 a las 15:00h (horario peninsular) \nINCORPORACIONES DE NUEVOS GRUPOS AL CIBER \nFecha límite presentación interna de solicitudes: 27 de abril de 2023 \nPresentación de solicitudes: Desde el 12 de abril al 4 de mayo de 2023 a las 15:00h (horario peninsular) \nPROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CLÍNICA INDEPENDIENTE \nPresentación de solicitudes: Desde el 12 de abril hasta el 4 de mayo de 2023 a las 15:00h (horario peninsular) \nPROYECTOS DE COLABORACION INTERNACIONAL \nPresentación de solicitudes: TRANSCAN-3 del 3 al 18 de mayo de 2023 y para el resto de convocatorias del 26 de octubre al 14 de noviembre de 2023 a las 15:00h (horario peninsular) \nActuaciones objeto de ayuda de los Subprogramas Estatales de Formación\, Incorporación y Movilidad \nPresentación de solicitudes: \nContratos PFIS\, iPFIS: 30 de marzo al 26 de abril de 2022 (plazo interno: 19 de abril de 2023)\nContratos Río Hortega: 30 de marzo al 20 de abril de 2022 (plazo interno: 13 de abril de 2023)\nContratos Miguel Servet : 28 de marzo al 19 de abril de 2023 (plazo interno: 10 de abril de 2023)\nContratos Sara Borrell: 30 de marzo al 20 de abril de 2023 (plazo interno: 13 de abril de 2023)\nContratos Juan Rodés: 28 de marzo al 19 de abril de 2023 (plazo interno: 12 de abril de 2023)\nContratos para la intensificación de la actividad investigadora en el Sistema Nacional de Salud: 28 de marzo al 20 de abril de 2023 (plazo interno: 10 de abril de 2023)\nAyudas para la movilidad del personal investigador (Modalidad M-BAE\, M-AES): 28 de marzo al 20 de abril de 2023 (plazo interno: 13 de abril de 2023) \nContacto: proyectos.iacs@aragon.es \nConvocatoria / Extracto BOE \nJornada Informativa 21 marzo
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SUMMARY:AMF028/23  Introducción al Aprendizaje Automático en ciencias de la salud (R): Modelos supervisados (Edición 2023)
DESCRIPTION:La principal diferencia entre el aprendizaje automático y el análisis estadístico tradicional es su propósito. Los modelos de aprendizaje automático están diseñados para hacer las predicciones más precisas posibles\, mientras que los modelos estadísticos están diseñados para inferir sobre las relaciones entre variables. \nConocer la metodología empleada en el aprendizaje automático\, así como disponer de un software que permita usar esta metodología con datos biomédicos\, puede ser de gran utilidad a los profesionales de la salud para crear modelos predictivos que ayuden a la toma de decisiones diarias. De la misma forma\, la adquisición de estos nuevos conocimientos puede ayudar a comprender qué métodos y técnicas usar en cada investigación\, dependiendo de la naturaleza. \nDisponer de programas que calculen de forma rápida estos modelos predictivos y que sean fáciles de usar por profesionales que no sean expertos en estadística ni informática\, ayudará a que los modelos creados por grupos de investigación biomédica sean usados por la comunidad científica. \nEn este curso se estudiarán los principales métodos supervisados que son un conjunto de técnicas utilizadas en el ámbito del aprendizaje automático que se basan en el uso de datos etiquetados para entrenar modelos y realizar predicciones o clasificaciones en nuevos datos. Estos métodos son ampliamente aplicados en diversas áreas de las ciencias de la salud\, con el objetivo de mejorar el diagnóstico\, el pronóstico y la toma de decisiones clínicas. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
URL:https://www.iacs.es/evento/amf028-23-introduccion-al-aprendizaje-automatico-en-ciencias-de-la-salud-r-modelos-supervisados-edicion-2023/
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SUMMARY:AMF025/23 Inferencia estadística aplicada a estudios biomédicos (1ª Ed. 2023)
DESCRIPTION:La inferencia estadística es un campo fundamental en la investigación científica. La recopilación de datos y la descripción de los mismos son sólo los primeros pasos para la comprensión de un fenómeno\, pero la inferencia estadística permite sacar conclusiones más allá de los datos observados. Nos permite tomar decisiones sobre una población completa\, en función de lo que sabemos sobre una muestra representativa de datos. Por ejemplo\, la inferencia estadística se utiliza para determinar si un tratamiento médico es eficaz o no; o para determinar la asociación entre la exposición a un factor de riesgo y la aparición de una enfermedad. \nUna sólida comprensión de la estadística inferencial es de gran importancia para diseñar e analizar estudios empíricos\, para cuantificar la incertidumbre y proporcionar soluciones adecuadas a cuestiones sustantivas. Sin embargo\, los investigadores suelen ser propensos a cometer muchos errores conceptuales con respecto a este tema. Una comprensión inadecuada de la inferencia estadística puede llevar a conclusiones erróneas y a resultados no reproducibles\, lo que afecta negativamente la credibilidad de la investigación científica. En este curso discutiremos la inferencia estadística en el contexto actual de la “crisis de la replicación”\, y en relación con los desafíos que plantea el auge de Big Data\, el aprendizaje automático y los efectos de selección de sesgo (e.g. selección de cerezas\, pruebas múltiples\, dragado de datos y P-hacking). Esto es crucial para enfrentar los problemas de inducción\, falsificación y demarcación de la ciencia de la pseudociencia\, y sirve como eje para comprender y superar las guerras estadísticas. \nEste curso te guía a través de los métodos\, técnicas y cálculos estadísticos necesarios para tener éxito en el campo de la biomedicina. Cada nuevo concepto se desarrolla sistemáticamente a través de ejemplos completamente elaborados de problemas de investigación médica actuales. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF027_23_Actualización en Salud Mental para Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCAEs)
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de la salud mental \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nEl Plan de Recuperación Transformación y Resiliencia (PRTR) es un instrumento promovido a nivel de la Unión Europea orientado a mitigar los impactos de la Pandemia COVID-19\, así como a transformar la sociedad. Entre los principales objetivos se contempla mejorar las estructuras y recursos destinados a la formación e investigación. Se establecen actuaciones dedicadas a la formación de los profesionales sanitarios en distintas áreas estratégicas\, entre las que destacan: bioética\, comunicación clínica\, vigilancia de la salud pública y epidemiología\, seguridad del paciente y profesionales\, salud mental En este contexto\, la actividad «Actualización en Salud Mental para Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería» pretende servir de ayuda en el cuidado de la persona con alguna enfermedad mental. Con este propósito se ha desarrollado un programa amplio que intenta abarcar diferentes patologías así como situaciones de urgencia dentro de la atención a estos usuarios. Todo ello basado en el conocimiento como herramienta para la mejora de la calidad en la atención\,  la relación terapéutica con el usuario como base de nuestra labor y el trabajo en equipo como fortaleza. Todos los docentes implicados en la elaboración de este curso deseamos que se cumplan de manera satisfactoria los objetivos fijados en el programa pudiendo encontrar herramientas útiles para nuestro trabajo diario. \n  \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF027/23 Normas de Buena Práctica Clínica (BPC) en Investigación (Edición 2023)
DESCRIPTION:La Guía de Buena Práctica Clínica (BPC) es una norma internacional de calidad ética y científica aplicable al diseño\, realización\, registro y comunicación de los ensayos clínicos en los que participen seres humanos. El cumplimiento de esta norma proporciona una garantía pública de la protección de los derechos\, la seguridad y el bienestar de los sujetos del ensayo de acuerdo con los principios de la Declaración de Helsinki\, así como también garantiza la credibilidad de los datos del ensayo clínico. \nEl objetivo de esta guía de BPC de la Conferencia Internacional de Armonización (International Conference on Harmonitation\, ICH) es proporcionar una norma única para la Unión Europea\, Japón y los Estados Unidos\, facilitando de este modo la aceptación mutua de datos clínicos por parte de las autoridades reguladoras de estas jurisdicciones. \nOrganizamos este curso para dar a conocer e instruir al participante en las normas internacionales de Buena Práctica Clínica de la ICH (ICH-BPC) con referencias a las Directivas Europeas y a la normativa nacional vigente. \nEste curso va dirigido a profesionales del Sistema Aragonés de Salud\, y/o a personal investigador del IIS Aragón\, que estén relacionados con la gestión de los Ensayos Clínicos y/o que realicen o proyecten realizar ECM en Aragón. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF046/23 - ¿Quién\, dónde y por qué se muere en Aragón? Certificado de defunción: contribución del médico al conocimiento del estado de salud de la población
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Vigilancia de la Salud Pública y Epidemiología \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nEn este curso online\, con un formato teórico-práctico\, se revelará información de gran interés y revisarán conceptos básicos relacionados con la mortalidad\, a la par que se ofrecerán herramientas para que los médicos sean capaces de mejorar la calidad de la información dentro del proceso que conlleva la cumplimentación de un certificado médico de defunción. \nObjetivo general \nEl objetivo del curso es que los profesionales de la medicina amplíen la habilidad necesaria para la certificación y que por tanto aumente la calidad de la información derivada de la vigilancia de la mortalidad. \nObjetivos específicos \n\nConocer los documentos oficiales utilizados para la certificación de la defunción.\nRevisar cuándo certificar y cómo hacerlo.\nAprender qué requisitos legales y profesionales tiene la certificación.\nConocer el circuito administrativo que recorren dichos documentos.\nSobre todo\, comprender qué utilidad tiene para la vigilancia de la situación de salud.\n\n  \nDirigido a médicos/as del sistema sanitario público de Aragón. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF043/23 - Enfermedades Emergentes: Control de Vectores y Pandemias Ed. 2023
DESCRIPTION:Las enfermedades emergentes constituyen un importante problema de salud pública\, interrelacionado e incrementado con la globalización. Algunas de ellas son el foco de los medios de comunicación día tras día. Conocerlas es imprescindible para instaurar medidas de prevención y control. En este curso las estudiaremos de forma interactiva y entenderemos sus aspectos más relevantes en múltiples ámbitos\, desde una reunión con amigos\, hasta un viaje internacional. \nDirigido a profesionales de Atención Primaria\, Salud Pública\, veterinarios/as\, farmacéutico/as\, y a todos aquellos con interés en este tipo materia. \nTendrán prioridad aquellas personas que tienen responsabilidad en la formación especializada en las instituciones sanitarias: tutores\, técnicos\, jefes de estudio\, colaboradores en la formación y profesionales interesados en la Formación Sanitaria Especializada (FSE). \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n					\n					\n						SALUD GLOBAL\n						\n					\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:European Commission: Horizon Implementation Day
DESCRIPTION:La Comisión Europea está organizando una serie de seminarios online\, que tendrán lugar en Octubre\, denominados «Horizon Implementation Day». Estos seminarios incluirán los distintos aspectos de la aplicación de Horizon Europe\, desde la identificación de oportunidades de financiación hasta la presentación de solicitudes y la preparación del acuerdo de subvención hasta la gestión y contabilidad de los proyectos. Todos los actos brindarán la oportunidad de formular preguntas al personal de la Comisión sobre el contenido presentado. \nLos temas de los seminarios incluidos en el  «Horizon Implementation Day»: \n5 de octubre 2023: Finding opportunities and submitting a proposal\n17 de octubre 2023: Grant Agreement Preparation\n24 de octubre 2023: Grant Management \nLa participación está sujeta a registro (se requiere inicio de sesión de la UE) para el seminario respectivo. La inscripción y la información adicional se puede acceder a través de los enlaces (antes mencionados) a los eventos. \n \n 
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SUMMARY:AV041_23 Comportamiento Suicida 4ª Edición.
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de la salud mental \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nEl Plan de Recuperación Transformación y Resiliencia (PRTR) es un instrumento promovido a nivel de la Unión Europea orientado a mitigar los impactos de la Pandemia COVID-19\, así como a transformar la sociedad. Entre los principales objetivos se contempla mejorar las estructuras y recursos destinados a la formación e investigación. Se establecen actuaciones dedicadas a la formación de los profesionales sanitarios en distintas áreas estratégicas\, entre las que destacan: bioética\, comunicación clínica\, vigilancia de la salud pública y epidemiología\, seguridad del paciente y profesionales. En este contexto\, la actividad “Comportamiento suicida” pretende ser parte de una respuesta a un fenómeno complejo que se ve afectado por varios factores interrelacionados de carácter personal\, social\, psicológico\, cultural\, biológico y ambiental.  Desde este punto de vista integral\, el suicidio constituye una prioridad de salud pública. Los costos económicos y humanos de la conducta suicida para los individuos\, las familias\, las comunidades y sociedad hacen que el suicidio sea un grave problema de salud pública en todo el mundo. Cada año\, a nivel mundial\, fallecen cerca de 800.000 personas por suicidio (lo cual equivale a una persona cada 40 segundos). Cada suicidio e intento de suicidio constituye una tragedia personal que acaba prematuramente con la vida de una persona y tiene luego unas consecuencias persistentes\, que afectan drásticamente a las vidas de familias\, amigos y comunidades. En nuestro entorno\, existen obstáculos para tener acceso a la atención apropiada\, como la falta de personal cualificado\, la estigmatización existente respecto al suicidio\, y las dificultades de notificación y manejo de la conducta suicida que contribuyen a situar a una persona en riesgo de suicidio. En respuesta a esta inquietud\, y liderando la puesta en marcha de la implantación de la Guía de buenas prácticas de «Valoración y cuidados de los adultos en riesgo de ideación y comportamiento suicida» extendido además a la población pediátrica dentro del Sector Zaragoza III\, junto a la Estrategia Autonómica de Prevención del Suicido en Aragón\, se traslada la necesidad de realizar una adecuada cualificación de los profesionales para su puesta en marcha. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:Evaluación y manejo clínico de las autolesiones en la adolescencia
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de la salud mental \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nEl Plan de Recuperación Transformación y Resiliencia (PRTR) es un instrumento promovido a nivel de la Unión Europea orientado a mitigar los impactos de la Pandemia COVID-19\, así como a transformar la sociedad. Entre los principales objetivos se contempla mejorar las estructuras y recursos destinados a la formación e investigación. Se establecen actuaciones dedicadas a la formación de los profesionales sanitarios en distintas áreas estratégicas\, entre las que destacan: bioética\, comunicación clínica\, vigilancia de la salud pública y epidemiología\, seguridad del paciente y profesionales. En este contexto\, la actividad «Evaluación y manejo clínico de las autolesiones en la adolescencia» pretende mejorar la atención a la salud mental en la adolescencia desde una perspectiva multidisciplinar. La actividad se centra sobre el fenómeno de las autolesiones\, una conducta estrechamente relacionada con el suicidio que\, recientemente\, en el contexto de la pandemia COVID-19\, ha captado el interés de la población general convirtiéndose en un problema de salud pública que ha incrementado su visibilidad\, su cobertura mediática y la presión que se ejerce sobre los profesionales de la sanidad pública que deben atender a niños y adolescentes con esta problemática. Las autolesiones en la adolescencia se han convertido en una demanda habitual en las consultas de pediatría\, atención primaria\, urgencias y en los servicios de salud mental que exige una mirada\, una atención socio-sanitaria y un expertise específicos que deben fundamentarse en las mejores evidencias disponibles sobre prevención\, manejo e intervención. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF024/23 Curso Básico de Citometría (Edición 2023)
DESCRIPTION:La citometría de flujo es una técnica de análisis celular sencilla pero muy informativa y versátil que permite estudiar desde la expresión de determinadas proteínas en la célula hasta el metabolismo o la capacidad proliferativa de la misma y todo ello de una manera rápida\, estudiando múltiples células individuales y determinando diferentes parámetros de forma simultánea. \nEl objetivo del curso es dar a conocer los fundamentos en los que se sustenta la citometría de flujo\, presentar las diferentes aplicaciones que se derivan de los mismos\, familiarizarse con en el manejo de los equipos y conseguir que los profesionales sanitarios e investigadores sepan interpretar los datos que genera un citómetro de flujo. \nEl curso va dirigido fundamentalmente a investigadores en formación para que adquieran un conocimiento básico de la citometría y conozcan sus diversas aplicaciones para que puedan incorporar la citometría al futuro diseño de sus proyectos de investigación. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF048/23 Procedimiento de actuación coordinada en los centros sanitarios de Aragón ante agresiones sexuales (2ª Edición)
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de MRR9 detección precoz de la violencia de género \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nLos servicios de urgencias hospitalarios\, centros de atención primaria y puntos de atención continuada son en muchas ocasiones el primer punto de contacto de las personas que han sufrido presuntamente una agresión sexual. Esta primera respuesta es crucial y es aquí donde los profesionales han de ser eficaces\, ya que sobre estas intervenciones van a pivotar todas las actuaciones posteriores\, condicionando la respuesta y acción del resto de agentes implicados y recursos. De esta manera\, la actuación conjunta y homogénea protocolizada del equipo sanitario que atiende a la víctima resulta fundamental\, tanto para mejorar la calidad asistencial\, como para asegurar las necesarias garantías jurídicas y la seguridad de la víctima. \n​ \nProfesionales del ámbito de la medicina que desarrollen su labor en servicios de urgencias\, ginecología\, pediatría\, cirugía\, 061 y atención primaria.  \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
URL:https://www.iacs.es/evento/https-sites-google-com-iacs-es-plantilla-curso-agresiones-sex-inicio/
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SUMMARY:AMF049/23 - Enfermedades transmitidas por vectores y otras zoonosis: actuaciones de control desde un abordaje One Health
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Vigilancia de la Salud Pública y Epidemiología \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nComo parte del enfoque «Una salud»\, el Sistema de Salud Aragonés colabora con las secciones de Vigilancia Epidemiológica. Al mismo tiempo las secciones de Vigilancia Epidemiológica se coordinan con las secciones de Zoonosis frente a las enfermedades transmisibles\, entre ellas\, las zoonosis. \nComo veremos en este curso\, este sistema conjunto se basa en el valor añadido de combinar y coordinar los tres ejes para ayudar en la alerta temprana\, la prevención y el control de las amenazas de enfermedades animales\, incluidas las zoonosis\, mediante el intercambio de datos y la evaluación de riesgos. \nObjetivo general \nCapacitar a los participantes en el conocimiento clínico y de la vigilancia y respuesta de los profesionales sanitarios de salud pública ante las zoonosis. \nObjetivos específicos \n\nConocer la definición y los objetivos de la vigilancia en salud pública\nConocer los sistemas de información básicos de vigilancia epidemiológica\nConocer la definición de zoonosis \nIdentificar las zoonosis que son enfermedades de declaración obligatoria\nNotificar las zoonosis mediante InfoEDO \nMejorar la coordinación de los profesionales sanitarios asistenciales y de la sección de vigilancia epidemiológica de salud pública\nMejorar el conocimiento clínico de las zoonosis\nConocer las medidas de prevención y control (individuales y colectivas) implementadas por los profesionales sanitarios de la sección de vigilancia epidemiológica de salud pública \nConocer los planes de Vigilancia Entomológica (autonómico y nacional)\nConocer la definición de entomología médica y las medidas de control de vectores\nConocer las especies de garrapatas asociadas a zoonosis y los programas de vigilancia y lucha antivectorial\nConocer la situación actual de la Rabia y de Leishmaniosis transmitidas por animales a nivel Mundial\, Europeo y Nacional. Medidas preventivas\, coordinación y respuesta ante situaciones de riesgo. \n\nDirigido a profesionales que trabajen en la protección\, promoción o vigilancia de la salud humana en el ámbito de la salud pública y a profesionales sanitarios que trabajan en centros sanitarios de Atención Especializada o Primaria del SALUD. Personal médico\, enfermería y veterinarios y farmacéuticos de Salud Pública. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF047/23 Habilidades comunicativas y sociales en la consulta telefónica para profesionales sanitarios 2ª ed. 2023
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Comunicación Clínica \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nCon anterioridad a la pandemia\, las consultas telefónicas en la atención sanitaria\, eran utilizadas con poca frecuencia y de forma casi exclusiva asuntos de menor complejidad. La necesidad de llevar a cabo este tipo de atención durante  el período de confinamiento que vivimos en 2020\,  hizo de esta modalidad\, la principal vía de contacto con el paciente por parte de los profesionales sanitarios\, abordando situaciones de todo tipo.  Dada esta experiencia necesaria por las circunstancias de aquel momento\, ha podido demostrar la eficacia para la atención de una gama de asuntos de salud más amplia de la que se había puesto en práctica con anterioridad. Desde que volviera a normalizarse la atención presencial en los centros sanitarios\, las consultas telefónicas\, están teniendo un espacio cada vez más amplio\, y ya se viene empleando con bastante frecuencia en algunos casos como los siguientes: Resolución de dudas generales de los pacientes\, orientación sobre qué especialistas han de consultar\, ajustes de tratamiento\,  realización de un triaje básico e inicial que descarte o confirme la gravedad de la consulta.  \nEsta actividad formativa tratará de mejorar las habilidades comunicativas y sociales de los profesionales para propiciar una comunicación eficaz y eficiente con los pacientes\, sus familiares\, otros profesionales. \nObjetivos generales \n\n\nAdquirir\, mejorar y perfeccionar las competencias comunicativas y sociales necesarias para llevar a cabo la actividad de consulta telefónica sanitaria en las diferentes fases del proceso de la llamada. \n\n\nDesarrollar las competencias para prever y resolver problemas o dificultades que puedan presentarse\, antes o durante la consulta telefónica\, que no suceden en la la consulta presencial. \n\n\nObjetivos específicos \n\n\nSensibilizarse ante la situación de cambio en el modelo de atención sanitaria que va a suponer la implantación de consultas sanitarias\, que requiere aprendizaje de formación específica. \n\n\nConocer los preparativos previos a la consulta sanitaria que han de llevar a cabo el profesional y el paciente.  \n\n\nAprender cómo se desarrolla el proceso de la atención telefónica\, en sus diferentes fases para poder aplicar en cada una de sus fases la técnica o técnicas más adecuadas para optimizar la comunicación con el paciente. \n\n\nMejora de las habilidades comunicativas tanto verbales como no verbales en el desarrollo de esta modalidad de consulta.  \n\n\nDesarrollar habilidades para el desarrollo del rapport inicial en la consulta telefónica\, que facilite una adecuada consolidación de la relación y alianza terapéuticas. \n\n\nPotenciar el ejercicio de las habilidades sociales (empatía\, asertividad\, escucha activa entre otras) adaptadas al contexto de la atención telefónica. \n\n\nCompensar y resolver las desventajas que presenta la consulta telefónica frente a la presencial. \n\n\nDirigido a: Licenciados sanitarios\, diplomados sanitarios\, FP grado superior y FP grado medio sanitarios.  \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:Webinar Herramientas clave para la comunicación en la tutorización de residentes
DESCRIPTION:El lunes 16 de octubre de 17:00-19:00 horas tendrá lugar el webinar «Herramientas clave para la comunicación en la tutorización de residentes». \nSe trata de un webinar\, vía zoom\, en el que José Luis Bimbela\, Doctor en Psicología. Psicólogo salubrista y Profesor asociado Escuela Andaluza de Salud Pública\, se centrará en las habilidades emocionales y de comunicación. Todo aquel que quiera escucharle puede hacerlo en el siguiente Enlace sesión webinar \n\nPara acceder al webinar no es necesaria inscripción (basta con pinchar en el enlace). Por este motivo la participación en el webinar no dará lugar a certificado. \nAntes del comienzo del curso es recomendable que haya leído este artículo.
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SUMMARY:Herramientas clave para la tutorización de residentes. (AMF042_23)
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Formación  de tutores de la formación sanitaria especializad \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nPartimos de que la tarea de un tutor de residentes es compleja y exigente\, ya que le coloca en el papel protagonista de la planificación\, supervisión y evaluación del residente. Con el residente ha de ser capaz de motivarle\, seguir su aprendizaje a través de los otros especialistas\, ayudarle en sus problemas\, corregir déficits y reforzar áreas relevantes. El desafío al que pretende dar respuesta esta formación el desarrollo de competencias para alcanzar una mejor relación entre el residente y el tutor\, logrando una mayor comprensión de las necesidades de ambos. Resulta imprescindible para llevar a cabo la labor tutorial\, ayudar al tutor a adquirir técnicas pedagógicas como el feed-back\, mostrar diferentes métodos de aprendizaje y evaluación\, orientar al residente en su perfil de competencias\, desplegar habilidades y recursos para el trabajo en equipo\, el liderazgo centrado en el residente\, la gestión de emociones\, la calidad de vida profesional y optimización de la comunicación para la solución de con­flictos . \n \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA y PREINSCRIPCIÓN
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SUMMARY:APF035/23 Auditores Internos de las Centrales de Esterilización de Salud según la Norma UNE-EN ISO 9001. Edición 2023
DESCRIPTION:Durante el año 2006\, en el Servicio Aragonés de Salud (SALUD)\, se llevó a cabo un proyecto para implantar en las Centrales de Esterilización de sus hospitales\, un sistema de calidad basado en la norma ISO 9001. Como resultado\, en el primer trimestre de 2007 se consiguió su certificación externa. \nEl sistema de calidad requiere la realización de auditorías internas que sirvan para detectar oportunidades de mejora y establecer acciones correctivas y preventivas si es necesario. El Manual de Calidad de las Centrales de Esterilización de SALUD indica que\, con carácter general\, sus auditorías internas serán realizadas por profesionales relacionados con su sistema de calidad\, aunque evidentemente\, “los auditores no podrán efectuar auditorias en el Sector en el que desempeñan su labor habitualmente”. Por consiguiente\, es necesario asegurar la capacidad de estos profesionales para llevar a cabo las auditorías internas del sistema de calidad. \n  \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF026/23 Generación de informes reproducibles en estudios biomédicos:  (R-Markdown)
DESCRIPTION:“Cada análisis que realizas con un conjunto de datos deberás rehacerlo de 10-15 veces antes de publicarlo” (Trevor Branch). Y es que seguramente te ha pasado más de una vez que debas corregir una base de datos debido a una errata\, agregar datos nuevos\, revisar los análisis por recomendación de un revisor o porque te ha surgido una duda\, porque deseas corregirlo o reutilizarlo para nuevos datos\, rehacer figuras y tablas para que sean más legibles\, colaborar con colegas en el proceso de análisis\, compartir o publicar tu metodología\, etc.. \nRealizar alguno de estos pasos mediante copy & paste del software estadístico al editor de texto\, puede resultar además de tedioso\, muy peligroso. Por eso es tan importante crear informes dinámicos y reproducibles.  \nEn general\, la generación de informes reproducibles en ciencias de la salud fortalece la confianza en la investigación y mejora la calidad de los resultados. Al hacer que los análisis sean más transparentes\, accesibles y verificables\, se promueve la excelencia científica y se impulsa el avance de la medicina y la atención sanitaria. \nVa dirigido a profesionales del Sistema Aragonés de Salud\, y/o a personal investigador del IIS Aragón que desarrolla investigación dentro de un equipo de investigación\, que precisen el manejo de este tipo de metodología para el desarrollo de su labor investigadora. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:16 Conferencia Europea de Salud Pública 2023. Nuestros Alimentos\, Nuestra Salud\, Nuestra Tierra: Un futuro sostenible para la humanidad
DESCRIPTION:La Conferencia Europea de Salud Pública (EPH) es una conferencia científica organizada anualmente sobre cuestiones de salud pública en Europa. Cada año\, la conferencia es organizada en un país diferente por la Fundación de la Conferencia EPH en estrecha cooperación con uno o más socios locales. \nEn esta conferencia se espera abrir discusión\, con un enfoque en la salud y la atención médica. Se analizaran específicamente el género y la salud\, la prestación de servicios de salud en general\, el uso de herramientas digitales y el personal y las habilidades necesarias para proporcionar una buena atención. En línea con el tema general de la conferencia\, se analizará en profundidad la emergencia climática\, y muy específicamente el suministro de alimentos humanos. La invasión de Ucrania por Rusia plantea graves riesgos para la seguridad alimentaria mundial que requerirán una serie de respuestas de los gobiernos y las organizaciones internacionales. La crisis que se está desarrollando en Ucrania impulsará la ya alta inflación de los precios de los alimentos y tendrá graves consecuencias para los países importadores netos de alimentos de bajos ingresos\, muchos de los cuales han experimentado un aumento de las tasas de malnutrición en los últimos años debido a trastornos pandémicos. El conflicto de Ucrania no solo expone el mal del actual gobierno ruso\, sino también nuestro fracaso para crear un suministro mundial de alimentos sostenible y resiliente. Podemos hacerlo mejor\, y tenemos que hacerlo mejor. \nLa conferencia tendrá lugar en Convention Centre Dublin\, Ireland\, 8-11 November 2023 \nPrograma de conferencias previas – 8/11/2023 \nPrograma de la conferencia \nMás información \nPara ampliar esta información\, o para cualquier otra consulta\, no dudes en contactar con Elena Portero (eportero.iacs@aragon.es) \n 
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SUMMARY:Diagnóstico de tumores cutáneos malignos en Atención Primaria y dermatoscopia. (Teruel) APF0026/23
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Uso Racional de Recursos Diagnósticos y Terapéuticos \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nExiste una motivación profesional en el uso del dermatoscopio para la mejora de la atención al paciente con patología dermatológica (para optimizar las derivaciones a dermatología y realizar un diagnóstico y derivación precoz del paciente con sospecha de melanoma \nEn los últimos años\, numerosos estudios han demostrado que la dermatoscopia es una herramienta útil y barata que mejora notablemente la capacidad de detección de melanomas entre los profesionales de la medicina de familia\, comparado con la detección de visu. Aumentando en algunos casos la sensibilidad del 54% al 74%. \nDe esta manera\, la dermatoscopia podría evitar biopsias y derivaciones a Dermatología innecesarias\, a la vez que aumentaría la confianza de los profesionales de la medicina de familia en el diagnóstico de lesiones sospechosas de malignidad. \nAunque la dermatoscopia ha demostrado su eficiencia para ayudar al diagnóstico de diversas patologías cutáneas\, ya sean malignas o benignas\, tanto para dermatólogos como para los profesionales de la medicina de familia\, es en el caso de la patología maligna dónde puede ser especialmente útil\, y en especial para el diagnóstico temprano del melanoma. \nLos profesionales de la medicina de familia se basan con frecuencia en la regla de predicción ABCDE para establecer el diagnóstico de sospecha. Esto supone su detección en fases avanzadas y en muchos casos es tarde para obtener un resultado satisfactorio con el tratamiento. Los melanomas que se diagnostican de forma precoz tienen una supervivencia cercana al 100%\, mientras que los tumores más avanzados muestran una supervivencia inferior al 10% a los 5 años. Un diagnóstico a tiempo y un seguimiento de este cáncer cutáneo permite salvar muchas vidas y reducir la necesidad de tratamientos agresivos. \nLa regla de predicción ABCDE no es útil para para confirmar el diagnóstico por su baja especificidad. El apoyo de la dermatoscopia permitirá evitar un elevado número de biopsias innecesarias. \nDirigido a profesionales de la medicina en Atención Primaria del Sector de Teruel. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF052/23 - ¿Conoces el Plan de Salud de Aragón 2030? Claves del documento estratégico de la Sanidad en Aragón
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Vigilancia de la Salud Pública y Epidemiología \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nTodas las Comunidades Autónomas cuentan con un Plan de Salud. En Aragón\, el Plan de Salud de Aragón 2030 es un documento estratégico de gobierno\, aprobado en 2018\, que identifica las prioridades sanitarias en nuestra Comunidad Autónoma y propone objetivos y lineas de actuación para mejorar el nivel de salud en el territorio. \nEn este curso online desgranaremos los aspectos más relevantes de este documento estratégico. \nObjetivo general \nConocer el Plan de Salud de Aragón 2030 entendido como el documento estratégico de la Sanidad en Aragón a través de estrategias que sitúan la salud en todas las políticas\, en todas las etapas de la vida y la orientación del sistema sanitario a las personas. \nObjetivos específicos \n\nSituar el Plan de salud en el nivel de planificación estratégica y conocer el proceso de planificación y cogobernanza.\nReconocer las claves y fundamentos del Plan de Salud de Aragón 2030.\nIdentificar las áreas\, sus objetivos y actuaciones así como las propuestas de evaluación y seguimiento.\n\n  \nDirigido a profesionales sanitarios del sistema sanitario público de Aragón. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF047/23 Curso Taller de Impulsores de Buenas Prácticas
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Medicina Basada en la Evidencia \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nEl Plan de Recuperación Transformación y Resiliencia (PRTR) es un instrumento promovido a nivel de la Unión Europea orientado a mitigar los impactos de la Pandemia COVID-19\, así como a transformar la sociedad. Entre los principales objetivos se contempla mejorar las estructuras y recursos destinados a la formación e investigación. \nSe establecen actuaciones dedicadas a la formación de los profesionales sanitarios en distintas áreas estratégicas\, entre las que destacan: medicina basada en la evidencia\, bioética\, comunicación clínica\, vigilancia de la salud pública y epidemiología\, seguridad del paciente y profesionales.  \nEn este contexto\, la actividad “Taller de Impulsores de Buenas Prácticas” pretende ser parte de una respuesta al desarrollo\, difusión y apoyo activo de la adopción de guías de buenas prácticas basadas en la evidencia y evaluar su impacto en los resultados del paciente\, organización y sistemas de salud con la visión de transformar los cuidados a través del conocimiento. \nLas prácticas basadas en la evidencia respaldan la excelencia en la atención que los profesionales de la salud ofrecen en su práctica clínica diaria. \nObjetivo general \nEl alumno al finalizar la actividad será capaz de identificar los elementos y herramientas necesarias para llevar a cabo un plan de acción específico en base a la implantación de la guía de práctica clínica de su ámbito asistencial y derivado de su liderazgo en su institución. \nObjetivos específicos \nEl alumno al finalizar la actividad será capaz de  \n• Conocer qué es la Práctica Basada en la Evidencia \n• Explicar por qué necesitamos guías de buenas prácticas. \n• Identificar uno o dos roles de los impulsores que pueden asumir y aplicar en su trabajo. \n• Identificar los elementos de la herramienta RNAO: Implantación de guías de buenas prácticas (2ª edición) que puede continuar utilizando después de este taller. \n• Practicar el uso de instrumentos de la herramienta RNAO (por ejemplo\, análisis de brechas\, análisis de partes interesadas) y aplicarlos con ejemplos de su   práctica. \n• Identificar estrategias para planificar\, implantar\, evaluar y respaldar las recomendaciones de buenas prácticas. \n• Identificar los retos que puede encontrar en su organización con respecto a hacer un cambio de práctica (por ejemplo\, barreras de implantación\, partes interesadas no solidarias) y posibles soluciones para abordar estos. \n• Desarrollar un plan para los siguientes pasos después de este taller. \nDirigido a Profesionales del Sistema Aragonés de Salud en el ámbito de Atención Primaria y Especializada: Medicina\, Psicología\, Enfermería\, Matronas\, Enfermería Especialista en Salud Mental\, Enfermería Especialista en Pediatría\, Enfermería Especialista en Familiar y Comunitaria\, Fisioterapeutas\, Terapeutas Ocupaciones y Logopedas y Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:Borrador de los topics de las Convocatorias 6 y 7 de IHI
DESCRIPTION:IHI ha publicado un borrador de información sobre temas de futuras convocatorias unos meses antes del lanzamiento de la convocatoria oficial. De esta forma dan tiempo adicional para encontrar o construir un consorcio y preparar una propuesta sólida. Hay que tener en cuenta que como los temas de los proyectos todavía están en desarrollo\, los textos pueden cambiar considerablemente entre las versiones publicadas aquí y el lanzamiento de la convocatoria\, por lo que siempre debe comprobar los textos finales aprobados\, una vez que se lancen las convocatorias. \nSe están estudiando los siguientes temas para su inclusión en la convocatoria IHI 6 (dos etapas) y la convocatoria IHI 7 (una etapa): \nIHI convocatoria 6 (dos etapas): \n\n     Apoyar la resiliencia del sistema de salud mediante un enfoque en la persistencia en el tratamiento de enfermedades crónicas\n     Desarrollo de orientaciones prácticas y recomendaciones para el uso de datos del mundo real/pruebas del mundo real en la toma de decisiones sobre salud\n\nIHI convocatoria 7 (de una sola etapa): \n\nMejorar el manejo clínico de las enfermedades cardíacas desde la detección temprana hasta el tratamiento\nTecnologías centradas en el usuario y flujos de trabajo hospitalarios optimizados para un personal sanitario sostenible\nValidación clínica de biomarcadores para diagnóstico\, seguimiento de la progresión de la enfermedad y respuesta al tratamiento\n\nLos temas se están consultando actualmente con el Grupo de Representantes de los Estados (SRG) y el Panel de Ciencia e Innovación (SIP). Por lo tanto\, pueden cambiar considerablemente entre las versiones publicadas aquí y el lanzamiento de la convocatoria\, y los solicitantes deben comprobar los textos temáticos finales aprobados una vez que se lancen las convocatorias. \nToda la información relativa a los futuros temas de la convocatoria IHI es indicativa y está sujeta a cambios. La información final sobre futuras convocatorias de IHI será comunicada después de su aprobación por el Consejo de Administración de IHI. \nAsimismo\, el pasado 21 de septiembre tuvo lugar un  jornada Informativa nacional sobre las convocatorias 4 y 5 de IHI\, actualmente abiertas\, estando disponibles las presentaciones y la grabación de la jornada en la web del evento: https://eventos.cdti.es/ES/infoday_nacional_IHI_Convoc4y5 \n\n\nPara ampliar esta información\, o para cualquier otra consulta\, no dudes en contactar con Elena Portero (eportero.iacs@aragon.es)\n\nFrom IMI to IHI
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SUMMARY:"¿CÓMO COMUNICAR TU PROYECTO EUROPEO?"
DESCRIPTION:Si has recibido financiación para llevar a cabo un proyecto en el marco de Horizonte Europa o de cualquier otro programa de la UE\, no debes olvidar informar sobre el proyecto y sus resultados. \nDar visibilidad a los proyectos financiados por la UE es crucial para llegar a los «stakeholders» relevantes y para establecer nuevas colaboraciones. Asimismo\, es una obligación legal en virtud del Acuerdo de Subvención. \nEn este enlace podrás encontrar diferentes recursos (vídeos\, infografías\, folletos…) para ayudarte a comunicar tu trabajo en Proyectos Europeos: https://europa.eu/!nx6CKc \nPara ampliar esta información\, o para cualquier otra consulta\, no dudes en contactar con Elena Portero (eportero.iacs@aragon.es)
URL:https://www.iacs.es/evento/como-comunicar-tu-proyecto-europeo/
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SUMMARY:AMF023/23 Proceso de Atención al Síndrome Coronario Agudo con elevación del ST ( SCACEST)
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito del uso racional de recursos diagnósticos y terapéuticos​ \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nEl objetivo principal del Código Infarto Aragón\, es disminuir la morbimortalidad de los pacientes con SCACEST\, mejorando la atención y la coordinación de todos los agentes que intervienen en el proceso de atención del paciente de una forma ágil\, sin fragmentación\, durante el proceso de la enfermedad y\, posteriormente\, en la fase de seguimiento\, con un fuerte compromiso hacia la calidad de la atención centrada en el paciente \nDirigido a: profesionales médicos que desarrollen su labor en servicios de urgencias\, 061 y atención primaria.\, preferentemente. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF045/23 Plan de EPOC de Aragón: Organización y procedimientos
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de del uso racional de recursos diagnósticos y terapéuticos ​ \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nDesde la Dirección General de Asistencia Sanitaria se elaboró un programa de atención a la EPOC en 2011 que ha sido actualizado en el nuevo “ Plan de Atención Integral a las personas con EPOC en Aragón” en 2023\, en base aspectos organizativos de la atención al paciente a lo largo del proceso y  a las nuevas guías (GOLD y GesEPOC) y es necesaria una formación de los profesionales\,  para una mejor atención a las personas que padecen una EPOC. \nDirigido a: profesionales del Sistema Aragonés de Salud\, medicina y enfermería de Atención Primaria\, Continuada y Urgencias. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF025/23 Introducción a la figura del Tutor de Formación Sanitaria Especializada
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de la formación de tutores de la formación sanitaria especializada \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nEl tutor es el primer responsable de la planificación\, supervisión y evaluación del proceso formativo del residente\, favoreciendo el autoaprendizaje. Actualmente vivimos una época de grandes cambios en la formación especializada\, cada vez queda menos de la formación que recibimos la mayoría de los que estamos aquí\, basada en el trabajo y la emulación con más o menos fortuna de las actividades del resto de los profesionales y hemos pasado a la tutorización individualizada del residente que genera una compleja relación profesional\, docente y personal. Cuando se inicia en este proceso\, necesita tiempo para conocer y desempeñar su labor tutorial con cierta soltura. Con el fin de facilita la mejora de su competencia en este aspecto docente y tratando de dar respuesta a esta necesidad formativa ponemos a vuestra disposición este curso.  \nEstá dirigido a todas aquellas personas que tienen responsabilidad en la formación especializada en las instituciones sanitarias: tutores\, técnicos\, jefes de estudio\, colaboradores en la formación y profesionales interesados en la Formación Sanitaria Especializada (FSE). \n  \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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