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SUMMARY:AVF013/24 - Procedimientos generales en Protección de la Salud: ¿cómo trabajamos?
DESCRIPTION:En el presente curso queremos introducir al personal de salud pública que va a prestar sus servicios en el ámbito de la protección de la salud en lo que esto significa\, y en las principales herramientas con las que va a contar en su ejercicio profesional. \nDefiniremos el ámbito de la protección de la salud dentro de la salud pública\, cómo se organizan y desarrollan sus funciones dentro de la Administración de la Comunidad Autónoma de Aragón\, y las actuaciones de protección de la salud a desarrollar. \nEn cursos posteriores desarrollaremos en detalle los Sistemas Procedimentales en Protección de la Salud específicos de los ámbitos de Sanidad Ambiental y de Seguridad Alimentaria. \nObjetivo general \nDesarrollar estándares homogéneos en la vigilancia y control oficial de salud pública en los ámbitos de la sanidad ambiental\, seguridad alimentaria y zoonosis\, mediante la formación continuada de su personal. \nObjetivos específicos \n\nPresentar una visión global del Servicio de Seguridad Alimentaria y Sanidad Ambiental\, su estructura\, funciones y actividades que desarrolla.\nConocer los sistemas procedimentales\, documentales e informáticos existentes.\nPosibilitar el trabajo en equipo de los distintos profesionales implicados en las funciones del Servicio de Seguridad Alimentaria y Sanidad Ambiental a través del conocimiento de la estructura\, funciones y actividades del Servicio\, así como del uso de los sistemas procedimentales\, documentales e informáticos existentes.\n\n  \nDirigido a Personal de la Escala Facultativa Superior\, Farmacéuticos y Veterinarios de Administración Sanitaria\, que prestan sus servicios en las áreas de Sanidad Ambiental y/o Seguridad Alimentaria\, tanto en la Dirección General de Salud Pública como en los distintos Servicios Provinciales y Unidades Administrativas de ámbito inferior al provincial. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF004/24 Cuidados Paliativos básicos
DESCRIPTION:La Estrategia de Cuidados Paliativos plantea un modelo colaborativo\, interdisciplinar\, basado en la coordinación entre niveles asistenciales y entre recursos convencionales y específicos de cuidados paliativos. Para ello se recomienda\, además\, una optimización de la formación. Este curso ofrece a los profesionales la posibilidad de mejorar los cuidados paliativos dispensados a la población atendida por los profesionales sanitarios. \nDirigido a: todos los profesionales de la medicina y enfermería.\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF004/24 Introducción a la Inferencia estadística en estudios biomédicos. Contrastes entre variables cualitativas. (jamovi)
DESCRIPTION:La estadística desempeña un papel fundamental en la investigación biomédica al proporcionar las herramientas necesarias para analizar y comprender datos complejos relacionados con la salud y la medicina. En este contexto\, la aplicación adecuada de técnicas estadísticas permite extraer conclusiones significativas a partir de experimentos clínicos\, estudios epidemiológicos y ensayos farmacológicos. \nActualmente\, muchos resultados de investigaciones publicados son falsos o exagerados y se estima que se desperdicia el 85% de los recursos de investigación (Ioannidis 2014). Un factor importante de estos problemas son las deficiencias en el pensamiento e inferencia estadística (Saltelli & Funtowicz 2017). Este curso proporciona formas de abordar estos déficits.  \nComprender los fundamentos del diseño experimental y la inferencia estadística es crucial para realizar mejores investigaciones\, sólidas y confiables y\, en última instancia\, para acelerar el ritmo de los descubrimientos científicos (Altman 1994) \nEste curso pretende ayudar a realizar mejores inferencias estadísticas en investigación empírica\, y en particular sobre variables categóricas \nEn este curso utilizamos el Software jamovi. (jamovi.org). Es un software que ofrece una interfaz gráfica de usuario (GUI) que utiliza menús y cuadros de diálogo. Es imprescindible tener conocimientos básicos (importar datos y modificación de variables) para el desarrollo de esta actividad. \nEl curso va dirigido a profesionales del Sistema Aragonés de Salud\, y/o a personal investigador del IIS Aragón. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n					\n					\n						INVESTIGACIÓN\n						\n					\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
URL:https://www.iacs.es/evento/amf004-24-introduccion-a-la-inferencia-estadistica-en-estudios-biomedicos-contrastes-entre-variables-cualitativas-jamovi/
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SUMMARY:AVF008/24 Plan de EPOC en Aragón: Organización y Procedimientos
DESCRIPTION:Desde la Dirección General de Asistencia Sanitaria se elaboró un programa de atención a la EPOC en 2011 que ha sido actualizado en el nuevo “ Plan de Atención Integral a las personas con EPOC en Aragón” en 2023\, en base aspectos organizativos de la atención al paciente a lo largo del proceso y  a las nuevas guías (GOLD y GesEPOC) y es necesaria una formación de los profesionales\,  para una mejor atención a las personas que padecen una EPOC.  \nDirigido a: Profesionales del Sistema Aragonés de Salud\, medicina y enfermería de Atención Primaria\, Continuada y Urgencias.  \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF007/24 Taller Básico de Retinopatía Diabética
DESCRIPTION:Con este curso se alcanzarán los conocimientos de fondo de ojo y lesiones diabéticas para su interpretación mediante retinografía no  midriática y conseguir sistematizar la  actuación  frente a  esta  enfermedad de  los Médicos  lectores de Atención Primaria  \nDirigido a profesionales de la medicina de Atención Primaria\, dando prioridad a los que sean designados como médicos lectores en su sector. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF006/24 Aspectos Éticos en Proyectos de Investigación con Personas (Edición 2024)
DESCRIPTION:La Ley de Investigación Biomédica y la normativa de convocatorias de financiación de la investigación exigen que los proyectos que impliquen investigación con seres humanos\, utilización de sus datos personales o de muestras biológicas de origen humano\, no sólo cumplan los requisitos establecidos en cada caso por la legislación vigente\, sino que cuenten también con la autorización expresa emitida por un Comité de Ética de la Investigación (CEI). Esto es extensivo a la realización de proyectos de investigación de fin de grado\, master y tesis doctorales en ciencias de la salud. \nAdemás de la exigencia legal\, procede que los investigadores y quienes ejerzan la labor de tutor de quienes inician su actividad investigadora\, sea conocedores y partícipes de los procedimientos orientados a realizar una buena práctica investigadora y el respeto de los principios y compromisos bioéticos asumidos universalmente por la comunidad científica. \nEn los últimos años ha habido un notable aumento del número de proyectos de investigación evaluados por el Comité de Ética de la Investigación de Aragón (CEICA). Este incremento en la actividad evaluadora\, ha sido debido en gran parte al desarrollo de los nuevos planes formativos de Grado\, Master y Doctorado. Muchos de ellos desarrollados por investigadores noveles. \nPor todo ello desde el Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud (IACS) y del CEICA se ha considerado necesario un esfuerzo formativo dirigido especialmente a los nuevos investigadores sobre los aspectos éticos que afectan a cualquier tipo de investigación en humanos. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF003/24 Introducción al Análisis de datos en estudios biomédicos (Jamovi) Edicion 2024
DESCRIPTION:La estadística desempeña un papel fundamental en la investigación biomédica al proporcionar las herramientas necesarias para analizar y comprender datos complejos relacionados con la salud y la medicina. En este contexto\, la aplicación adecuada de técnicas estadísticas permite extraer conclusiones significativas a partir de experimentos clínicos\, estudios epidemiológicos y ensayos farmacológicos. \nLa precisión en la interpretación de resultados y la validez de las conclusiones dependen en gran medida de una comprensión sólida de los principios estadísticos\, lo que subraya la importancia de poseer conocimientos fundamentales en esta disciplina para garantizar la calidad y la confiabilidad de la investigación biomédica. \nEste curso pretende que los alumnos entiendan dichas nociones básicas y partan de un conocimiento sólido para la realización de métodos estadísticos más avanzados. \nEn este curso utilizamos el Software jamovi. (jamovi.org). Es un software que ofrece una interfaz gráfica de usuario (GUI) que utiliza menús y cuadros de diálogo. Este tipo de Softwares son ideales para las personas que sólo analizan datos ocasionalmente\, ya que solo requieren que reconozca lo que necesita en dichos menús\, en lugar de tener que recordar las declaraciones de programación. \nEl curso va dirigido a profesionales del Sistema Aragonés de Salud\, y/o a personal investigador del IIS Aragón.\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n					\n					\n						INVESTIGACIÓN\n						\n					\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
URL:https://www.iacs.es/evento/amf003-24-introduccion-al-analisis-de-datos-en-estudios-biomedicos-jamovi-edicion-2024/
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SUMMARY:AVF002/24 Introducción a la Investigación Cualitativa. Marco teórico y obtención de datos. Ed 2024
DESCRIPTION:​Tradicionalmente en el campo de la salud y de lo sanitario\, especialmente en el caso de la medicina\, la investigación cuantitativa ha sido la más utilizada para generar conocimiento. En este sentido la epidemiología basada en técnicas estadísticas ha tenido un papel fundamental\, centrándose en contar sucesos\, describir frecuencias\, relacionarlas\, nombrar posibilidades de que algo ocurriera (probabilidades)\, establecer relaciones causales\, etc. \nSin embargo\, en las últimas décadas la investigación cualitativa ha adquirido un papel cada vez más relevante\, evidenciándose su utilidad en el abordaje de problemas de salud o sanitarios donde el componente socio-cultural tiene un peso determinante. En este sentido\, las metodologías cualitativas forman parte intrínseca de las Ciencias Sociales. \nPese a la relevancia de lo social como determinante de la salud y lo sanitario\, la formación en investigación cualitativa suele quedar relegada a un segundo plano en los programas de formación de grado y postgrado de Ciencias de la Salud\, predominando la formación en investigación cuantitativa y epidemiológica. \nEn cualquier caso\, en el Plan de Salud de Aragón 2030 (http://plansaludaragon.es)\, específicamente en el Área 4. Información\, investigación y formación para la salud\, y concretamente en el Objetivo 2.2 actuación 3\, habla de identificar las necesidades del sistema sanitario y las experiencias y expectativas de los ciudadanos y profesionales en materia de salud. Con el fin de concretar y desarrollar líneas de investigación que pueda desarrollar este objetivo\, formar a profesionales en investigación cualitativa es una necesidad real. \nProfesionales licenciados\, diplomados\, grados del Sistema Aragonés de Salud cuyas profesiones estén incluidas en la LOPS \n–   En el caso de Química\, Bioquímica\, Psicología\, física\, y biología\, en la especialidad correspondiente de ciencias de la Salud (QUIR\, PIR\, FIR\, BIR). \nEste curso va dirigido a profesionales del Sistema Aragonés de Salud que deseen iniciar una labor investigadora. Dado que se realiza la lectura obligatoria de un artículo en inglés\, se recomienda tener un nivel de inglés suficiente a nivel de comprensión lectora. \nEn la selección\, se intentará garantizar que los distintos sectores sanitarios de Aragón\, así como personal investigador del IIS Aragón tengan representación en la actividad. \n  \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF056/23 Urgencias Pediátricas para Atención Primaria
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de recursos diagnósticos y terapéuticos \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nSe trata de capacitar a los médicos de Atención Primaria del servicio de salud de Aragón en el manejo efectivo y seguro de situaciones de emergencias que afectan a niños y adolescentes. Esto incluye la adquisición de conocimientos\, habilidades y destrezas necesarias para evaluar\, estabilizar y tratar a pacientes pediátricos en situaciones críticas\, con un enfoque en la prevención de complicaciones y el trabajo en equipo interdisciplinario. \nVa dirigido a: Médicos de familia de Atención Primaria y de Atención Continuada\, que presten asistencia a pacientes menores de 15 años en los diferentes centros de salud repartidos por la Comunidad Autónoma de Aragón. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:Curso Avanzado de Medicina Tropical para Atención Primaria Ed. 2023
DESCRIPTION:La globalización ha provocado en los últimos años que los viajes entre países sean muy frecuentes\, bien por cuestiones de trabajo\, cambios de vivienda\, turismo o mejora de situaciones de desigualdad. Ello hace necesaria una correcta formación de los profesionales de la salud para identificar patologías importadas o relacionadas con los movimientos migratorios a partir de los síntomas por los que los pacientes consultan en Atención Primaria. Asimismo\, debemos ser capaces de diferenciar cuándo estos síntomas tienen un origen tropical\, de las enfermedades prevalentes en nuestro medio.\nEste curso pretende ser una ampliación del Curso Introducción a la Medicina Tropical para médicos de Atención Primaria ya impartido por el IACS dentro de su itinerario de Salud Global. \nDirigido a profesionales de la medicina que trabajen en la protección\, promoción o vigilancia de la salud humana en lo que se refiere a salud internacional y medicina tropical\, ya sea en el ámbito de la salud pública o en centros sanitarios de Atención Primaria u hospitalaria del SALUD. Tendrán prioridad: \n\nQuienes hayan realizado previamente el curso «Introducción a la Medicina Tropical para médicos de Atención Primaria«.\nAquellas personas que tienen responsabilidad en la formación especializada en las instituciones sanitarias: tutores\, técnicos\, jefes de estudio\, colaboradores en la formación y profesionales interesados en la Formación Sanitaria Especializada (FSE).\n\n  \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n					\n					\n						SALUD GLOBAL\n						\n					\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:Health and Vaccine Safety Research using Real-World Data
DESCRIPTION:El grupo Epichron del IACS e IIS Aragón impartirá el webinar «Health and Vaccine Safety Research using Real-World Data» el día 21 de noviembre de 16.00 a 17.00 h\, en el marco de VACCELERATE. \nSe trata de un consorcio europeo de investigación clínica para la coordinación y desarrollo de ensayos clínicos europeos en vacunas liderado por el Hospital Universitario de Colonia (Alemania). \nEl seminario será online\, y contará con Alejandro Santos Mejías\, investigador del grupo de EpiChron\, quien presentará la línea de investigación basada en datos del mundo real enfocada al estudio de vigilancia de la fase de post-aprobación condicional de la vacuna Pfizer-BioNTech de COVID-19 en el marco de la colaboración con la red europea de monitorización de vacunas VAC4EU en la que participa IACS. \nEl proyecto europeo VACCELERATE está formado por 31 socios de 18 países de la UE y 5 Estados Asociados y sirve como ventanilla única para todos los actores públicos y privados que intervienen en el desarrollo clínico de vacunas COVID-19. \nEl webinar será grabado y publicado en  https://vaccelerate.eu/. \nInscripciones en:https://uni-koeln.zoom.us/meeting/register/tJYpc-ihrDMoGNB8hq27f4kK
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SUMMARY:AMF041/23 Actualización de Anticoncepción para Atención Primaria
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito del uso racional de recursos diagnósticos y terapéuticos. \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nLa planificación familiar tiene como fin evitar embarazos no deseados\, espaciar nacimientos y evitar enfermedades de transmisión sexual. Al mismo tiempo\, es un medio eficaz para empoderar a la mujer y a su pareja\, confiriéndoles un papel activo en su salud sexual. El papel del médic@\, enfermer@y matrón/matrona es esencial para desarrollar una atención integral e integrada en el campo de la planificación familiar al tiempo que se potencian los derechos de la mujer para cuidar y mejorar su propia salud sexual y reproductiva. \nProfesionales del Sistema Aragonés de Salud\, medicina\, enfermería y matronas. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF045/23 Plan de EPOC de Aragón: Organización y procedimientos
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de del uso racional de recursos diagnósticos y terapéuticos ​ \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nDesde la Dirección General de Asistencia Sanitaria se elaboró un programa de atención a la EPOC en 2011 que ha sido actualizado en el nuevo “ Plan de Atención Integral a las personas con EPOC en Aragón” en 2023\, en base aspectos organizativos de la atención al paciente a lo largo del proceso y  a las nuevas guías (GOLD y GesEPOC) y es necesaria una formación de los profesionales\,  para una mejor atención a las personas que padecen una EPOC. \nDirigido a: profesionales del Sistema Aragonés de Salud\, medicina y enfermería de Atención Primaria\, Continuada y Urgencias. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF023/23 Proceso de Atención al Síndrome Coronario Agudo con elevación del ST ( SCACEST)
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito del uso racional de recursos diagnósticos y terapéuticos​ \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nEl objetivo principal del Código Infarto Aragón\, es disminuir la morbimortalidad de los pacientes con SCACEST\, mejorando la atención y la coordinación de todos los agentes que intervienen en el proceso de atención del paciente de una forma ágil\, sin fragmentación\, durante el proceso de la enfermedad y\, posteriormente\, en la fase de seguimiento\, con un fuerte compromiso hacia la calidad de la atención centrada en el paciente \nDirigido a: profesionales médicos que desarrollen su labor en servicios de urgencias\, 061 y atención primaria.\, preferentemente. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF052/23 - ¿Conoces el Plan de Salud de Aragón 2030? Claves del documento estratégico de la Sanidad en Aragón
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Vigilancia de la Salud Pública y Epidemiología \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nTodas las Comunidades Autónomas cuentan con un Plan de Salud. En Aragón\, el Plan de Salud de Aragón 2030 es un documento estratégico de gobierno\, aprobado en 2018\, que identifica las prioridades sanitarias en nuestra Comunidad Autónoma y propone objetivos y lineas de actuación para mejorar el nivel de salud en el territorio. \nEn este curso online desgranaremos los aspectos más relevantes de este documento estratégico. \nObjetivo general \nConocer el Plan de Salud de Aragón 2030 entendido como el documento estratégico de la Sanidad en Aragón a través de estrategias que sitúan la salud en todas las políticas\, en todas las etapas de la vida y la orientación del sistema sanitario a las personas. \nObjetivos específicos \n\nSituar el Plan de salud en el nivel de planificación estratégica y conocer el proceso de planificación y cogobernanza.\nReconocer las claves y fundamentos del Plan de Salud de Aragón 2030.\nIdentificar las áreas\, sus objetivos y actuaciones así como las propuestas de evaluación y seguimiento.\n\n  \nDirigido a profesionales sanitarios del sistema sanitario público de Aragón. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF026/23 Generación de informes reproducibles en estudios biomédicos:  (R-Markdown)
DESCRIPTION:“Cada análisis que realizas con un conjunto de datos deberás rehacerlo de 10-15 veces antes de publicarlo” (Trevor Branch). Y es que seguramente te ha pasado más de una vez que debas corregir una base de datos debido a una errata\, agregar datos nuevos\, revisar los análisis por recomendación de un revisor o porque te ha surgido una duda\, porque deseas corregirlo o reutilizarlo para nuevos datos\, rehacer figuras y tablas para que sean más legibles\, colaborar con colegas en el proceso de análisis\, compartir o publicar tu metodología\, etc.. \nRealizar alguno de estos pasos mediante copy & paste del software estadístico al editor de texto\, puede resultar además de tedioso\, muy peligroso. Por eso es tan importante crear informes dinámicos y reproducibles.  \nEn general\, la generación de informes reproducibles en ciencias de la salud fortalece la confianza en la investigación y mejora la calidad de los resultados. Al hacer que los análisis sean más transparentes\, accesibles y verificables\, se promueve la excelencia científica y se impulsa el avance de la medicina y la atención sanitaria. \nVa dirigido a profesionales del Sistema Aragonés de Salud\, y/o a personal investigador del IIS Aragón que desarrolla investigación dentro de un equipo de investigación\, que precisen el manejo de este tipo de metodología para el desarrollo de su labor investigadora. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:Webinar Herramientas clave para la comunicación en la tutorización de residentes
DESCRIPTION:El lunes 16 de octubre de 17:00-19:00 horas tendrá lugar el webinar «Herramientas clave para la comunicación en la tutorización de residentes». \nSe trata de un webinar\, vía zoom\, en el que José Luis Bimbela\, Doctor en Psicología. Psicólogo salubrista y Profesor asociado Escuela Andaluza de Salud Pública\, se centrará en las habilidades emocionales y de comunicación. Todo aquel que quiera escucharle puede hacerlo en el siguiente Enlace sesión webinar \n\nPara acceder al webinar no es necesaria inscripción (basta con pinchar en el enlace). Por este motivo la participación en el webinar no dará lugar a certificado. \nAntes del comienzo del curso es recomendable que haya leído este artículo.
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SUMMARY:AVF047/23 Habilidades comunicativas y sociales en la consulta telefónica para profesionales sanitarios 2ª ed. 2023
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Comunicación Clínica \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nCon anterioridad a la pandemia\, las consultas telefónicas en la atención sanitaria\, eran utilizadas con poca frecuencia y de forma casi exclusiva asuntos de menor complejidad. La necesidad de llevar a cabo este tipo de atención durante  el período de confinamiento que vivimos en 2020\,  hizo de esta modalidad\, la principal vía de contacto con el paciente por parte de los profesionales sanitarios\, abordando situaciones de todo tipo.  Dada esta experiencia necesaria por las circunstancias de aquel momento\, ha podido demostrar la eficacia para la atención de una gama de asuntos de salud más amplia de la que se había puesto en práctica con anterioridad. Desde que volviera a normalizarse la atención presencial en los centros sanitarios\, las consultas telefónicas\, están teniendo un espacio cada vez más amplio\, y ya se viene empleando con bastante frecuencia en algunos casos como los siguientes: Resolución de dudas generales de los pacientes\, orientación sobre qué especialistas han de consultar\, ajustes de tratamiento\,  realización de un triaje básico e inicial que descarte o confirme la gravedad de la consulta.  \nEsta actividad formativa tratará de mejorar las habilidades comunicativas y sociales de los profesionales para propiciar una comunicación eficaz y eficiente con los pacientes\, sus familiares\, otros profesionales. \nObjetivos generales \n\n\nAdquirir\, mejorar y perfeccionar las competencias comunicativas y sociales necesarias para llevar a cabo la actividad de consulta telefónica sanitaria en las diferentes fases del proceso de la llamada. \n\n\nDesarrollar las competencias para prever y resolver problemas o dificultades que puedan presentarse\, antes o durante la consulta telefónica\, que no suceden en la la consulta presencial. \n\n\nObjetivos específicos \n\n\nSensibilizarse ante la situación de cambio en el modelo de atención sanitaria que va a suponer la implantación de consultas sanitarias\, que requiere aprendizaje de formación específica. \n\n\nConocer los preparativos previos a la consulta sanitaria que han de llevar a cabo el profesional y el paciente.  \n\n\nAprender cómo se desarrolla el proceso de la atención telefónica\, en sus diferentes fases para poder aplicar en cada una de sus fases la técnica o técnicas más adecuadas para optimizar la comunicación con el paciente. \n\n\nMejora de las habilidades comunicativas tanto verbales como no verbales en el desarrollo de esta modalidad de consulta.  \n\n\nDesarrollar habilidades para el desarrollo del rapport inicial en la consulta telefónica\, que facilite una adecuada consolidación de la relación y alianza terapéuticas. \n\n\nPotenciar el ejercicio de las habilidades sociales (empatía\, asertividad\, escucha activa entre otras) adaptadas al contexto de la atención telefónica. \n\n\nCompensar y resolver las desventajas que presenta la consulta telefónica frente a la presencial. \n\n\nDirigido a: Licenciados sanitarios\, diplomados sanitarios\, FP grado superior y FP grado medio sanitarios.  \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF048/23 Procedimiento de actuación coordinada en los centros sanitarios de Aragón ante agresiones sexuales (2ª Edición)
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de MRR9 detección precoz de la violencia de género \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nLos servicios de urgencias hospitalarios\, centros de atención primaria y puntos de atención continuada son en muchas ocasiones el primer punto de contacto de las personas que han sufrido presuntamente una agresión sexual. Esta primera respuesta es crucial y es aquí donde los profesionales han de ser eficaces\, ya que sobre estas intervenciones van a pivotar todas las actuaciones posteriores\, condicionando la respuesta y acción del resto de agentes implicados y recursos. De esta manera\, la actuación conjunta y homogénea protocolizada del equipo sanitario que atiende a la víctima resulta fundamental\, tanto para mejorar la calidad asistencial\, como para asegurar las necesarias garantías jurídicas y la seguridad de la víctima. \n​ \nProfesionales del ámbito de la medicina que desarrollen su labor en servicios de urgencias\, ginecología\, pediatría\, cirugía\, 061 y atención primaria.  \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF024/23 Curso Básico de Citometría (Edición 2023)
DESCRIPTION:La citometría de flujo es una técnica de análisis celular sencilla pero muy informativa y versátil que permite estudiar desde la expresión de determinadas proteínas en la célula hasta el metabolismo o la capacidad proliferativa de la misma y todo ello de una manera rápida\, estudiando múltiples células individuales y determinando diferentes parámetros de forma simultánea. \nEl objetivo del curso es dar a conocer los fundamentos en los que se sustenta la citometría de flujo\, presentar las diferentes aplicaciones que se derivan de los mismos\, familiarizarse con en el manejo de los equipos y conseguir que los profesionales sanitarios e investigadores sepan interpretar los datos que genera un citómetro de flujo. \nEl curso va dirigido fundamentalmente a investigadores en formación para que adquieran un conocimiento básico de la citometría y conozcan sus diversas aplicaciones para que puedan incorporar la citometría al futuro diseño de sus proyectos de investigación. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF043/23 - Enfermedades Emergentes: Control de Vectores y Pandemias Ed. 2023
DESCRIPTION:Las enfermedades emergentes constituyen un importante problema de salud pública\, interrelacionado e incrementado con la globalización. Algunas de ellas son el foco de los medios de comunicación día tras día. Conocerlas es imprescindible para instaurar medidas de prevención y control. En este curso las estudiaremos de forma interactiva y entenderemos sus aspectos más relevantes en múltiples ámbitos\, desde una reunión con amigos\, hasta un viaje internacional. \nDirigido a profesionales de Atención Primaria\, Salud Pública\, veterinarios/as\, farmacéutico/as\, y a todos aquellos con interés en este tipo materia. \nTendrán prioridad aquellas personas que tienen responsabilidad en la formación especializada en las instituciones sanitarias: tutores\, técnicos\, jefes de estudio\, colaboradores en la formación y profesionales interesados en la Formación Sanitaria Especializada (FSE). \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n					\n					\n						SALUD GLOBAL\n						\n					\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF046/23 - ¿Quién\, dónde y por qué se muere en Aragón? Certificado de defunción: contribución del médico al conocimiento del estado de salud de la población
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Vigilancia de la Salud Pública y Epidemiología \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nEn este curso online\, con un formato teórico-práctico\, se revelará información de gran interés y revisarán conceptos básicos relacionados con la mortalidad\, a la par que se ofrecerán herramientas para que los médicos sean capaces de mejorar la calidad de la información dentro del proceso que conlleva la cumplimentación de un certificado médico de defunción. \nObjetivo general \nEl objetivo del curso es que los profesionales de la medicina amplíen la habilidad necesaria para la certificación y que por tanto aumente la calidad de la información derivada de la vigilancia de la mortalidad. \nObjetivos específicos \n\nConocer los documentos oficiales utilizados para la certificación de la defunción.\nRevisar cuándo certificar y cómo hacerlo.\nAprender qué requisitos legales y profesionales tiene la certificación.\nConocer el circuito administrativo que recorren dichos documentos.\nSobre todo\, comprender qué utilidad tiene para la vigilancia de la situación de salud.\n\n  \nDirigido a médicos/as del sistema sanitario público de Aragón. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF027/23 Normas de Buena Práctica Clínica (BPC) en Investigación (Edición 2023)
DESCRIPTION:La Guía de Buena Práctica Clínica (BPC) es una norma internacional de calidad ética y científica aplicable al diseño\, realización\, registro y comunicación de los ensayos clínicos en los que participen seres humanos. El cumplimiento de esta norma proporciona una garantía pública de la protección de los derechos\, la seguridad y el bienestar de los sujetos del ensayo de acuerdo con los principios de la Declaración de Helsinki\, así como también garantiza la credibilidad de los datos del ensayo clínico. \nEl objetivo de esta guía de BPC de la Conferencia Internacional de Armonización (International Conference on Harmonitation\, ICH) es proporcionar una norma única para la Unión Europea\, Japón y los Estados Unidos\, facilitando de este modo la aceptación mutua de datos clínicos por parte de las autoridades reguladoras de estas jurisdicciones. \nOrganizamos este curso para dar a conocer e instruir al participante en las normas internacionales de Buena Práctica Clínica de la ICH (ICH-BPC) con referencias a las Directivas Europeas y a la normativa nacional vigente. \nEste curso va dirigido a profesionales del Sistema Aragonés de Salud\, y/o a personal investigador del IIS Aragón\, que estén relacionados con la gestión de los Ensayos Clínicos y/o que realicen o proyecten realizar ECM en Aragón. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF025/23 Inferencia estadística aplicada a estudios biomédicos (1ª Ed. 2023)
DESCRIPTION:La inferencia estadística es un campo fundamental en la investigación científica. La recopilación de datos y la descripción de los mismos son sólo los primeros pasos para la comprensión de un fenómeno\, pero la inferencia estadística permite sacar conclusiones más allá de los datos observados. Nos permite tomar decisiones sobre una población completa\, en función de lo que sabemos sobre una muestra representativa de datos. Por ejemplo\, la inferencia estadística se utiliza para determinar si un tratamiento médico es eficaz o no; o para determinar la asociación entre la exposición a un factor de riesgo y la aparición de una enfermedad. \nUna sólida comprensión de la estadística inferencial es de gran importancia para diseñar e analizar estudios empíricos\, para cuantificar la incertidumbre y proporcionar soluciones adecuadas a cuestiones sustantivas. Sin embargo\, los investigadores suelen ser propensos a cometer muchos errores conceptuales con respecto a este tema. Una comprensión inadecuada de la inferencia estadística puede llevar a conclusiones erróneas y a resultados no reproducibles\, lo que afecta negativamente la credibilidad de la investigación científica. En este curso discutiremos la inferencia estadística en el contexto actual de la “crisis de la replicación”\, y en relación con los desafíos que plantea el auge de Big Data\, el aprendizaje automático y los efectos de selección de sesgo (e.g. selección de cerezas\, pruebas múltiples\, dragado de datos y P-hacking). Esto es crucial para enfrentar los problemas de inducción\, falsificación y demarcación de la ciencia de la pseudociencia\, y sirve como eje para comprender y superar las guerras estadísticas. \nEste curso te guía a través de los métodos\, técnicas y cálculos estadísticos necesarios para tener éxito en el campo de la biomedicina. Cada nuevo concepto se desarrolla sistemáticamente a través de ejemplos completamente elaborados de problemas de investigación médica actuales. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AMF028/23  Introducción al Aprendizaje Automático en ciencias de la salud (R): Modelos supervisados (Edición 2023)
DESCRIPTION:La principal diferencia entre el aprendizaje automático y el análisis estadístico tradicional es su propósito. Los modelos de aprendizaje automático están diseñados para hacer las predicciones más precisas posibles\, mientras que los modelos estadísticos están diseñados para inferir sobre las relaciones entre variables. \nConocer la metodología empleada en el aprendizaje automático\, así como disponer de un software que permita usar esta metodología con datos biomédicos\, puede ser de gran utilidad a los profesionales de la salud para crear modelos predictivos que ayuden a la toma de decisiones diarias. De la misma forma\, la adquisición de estos nuevos conocimientos puede ayudar a comprender qué métodos y técnicas usar en cada investigación\, dependiendo de la naturaleza. \nDisponer de programas que calculen de forma rápida estos modelos predictivos y que sean fáciles de usar por profesionales que no sean expertos en estadística ni informática\, ayudará a que los modelos creados por grupos de investigación biomédica sean usados por la comunidad científica. \nEn este curso se estudiarán los principales métodos supervisados que son un conjunto de técnicas utilizadas en el ámbito del aprendizaje automático que se basan en el uso de datos etiquetados para entrenar modelos y realizar predicciones o clasificaciones en nuevos datos. Estos métodos son ampliamente aplicados en diversas áreas de las ciencias de la salud\, con el objetivo de mejorar el diagnóstico\, el pronóstico y la toma de decisiones clínicas. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:Taller transversal Ciencia abierta: concepto\, retos e implementación en proyectos de investigación
DESCRIPTION:El Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud organiza\, a través de su Unidad de Proyectos\, una nueva sesión dentro del ciclo de talleres transversales de aspectos relacionados con la investigación. \nEl taller tendrá lugar en modalidad online\, el miércoles 21 de junio de 10h a 12h\, bajo el título «Ciencia abierta: concepto\, retos e implementación en proyectos de investigación». \nSerá impartido por Eva M. Méndez Rodríguez\, experta en Metadatos y Ciencia Abierta. Es profesora del departamento de Biblioteconomía y Documentación y responsable del OpenScienceLab de la Universidad Carlos III de Madrid. \nHa sido presidenta de la Plataforma de Políticas de Ciencia Abierta de la CE\, de 2018 a 2020\, embajadora de RDA  para la investigación interoperable y miembro de la Coalición para el Avance de la Evaluación de la Investigación.  \nLa inscripción está abierta hasta el 20 de junio en el siguiente enlace: https://forms.gle/M2gSR7BTXxdfTzCJ7 \nSOBRE EL CICLO DE TALLERES \nEl ciclo de talleres transversales sobre aspectos relacionados con la investigación comenzó en 2022\, de la mano de la Unidad de Proyectos del IACS\, con el objetivo de dar formación específica en tres aspectos que son clave en la evaluación de proyectos de investigación\, tanto nacionales como internacionales. \nEl ciclo continúa en 2023 con nuevas sesiones.\n \nLas grabaciones de los talleres pueden verse en https://sites.google.com/iacs.es/talleres-transversales/\n 
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SUMMARY:AVF042/23 - Procedimientos generales en Protección de la Salud: ¿cómo trabajamos? (2ª Ed.)
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Vigilancia de la Salud Pública y Epidemiología \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nEn el presente curso queremos introducir al personal de salud pública que va a prestar sus servicios en el ámbito de la protección de la salud en lo que esto significa\, y en las principales herramientas con las que va a contar en su ejercicio profesional. \nDefiniremos el ámbito de la protección de la salud dentro de la salud pública\, cómo se organizan y desarrollan sus funciones dentro de la Administración de la Comunidad Autónoma de Aragón\, y las actuaciones de protección de la salud a desarrollar. \nEn cursos posteriores desarrollaremos en detalle los Sistemas Procedimentales en Protección de la Salud específicos de los ámbitos de Sanidad Ambiental y de Seguridad Alimentaria. \nObjetivo general \nDesarrollar estándares homogéneos en la vigilancia y control oficial de salud pública en los ámbitos de la sanidad ambiental\, seguridad alimentaria y zoonosis\, mediante la formación continuada de su personal. \nObjetivos específicos \n\nPresentar una visión global del Servicio de Seguridad Alimentaria y Sanidad Ambiental\, su estructura\, funciones y actividades que desarrolla.\nConocer los sistemas procedimentales\, documentales e informáticos existentes.\nPosibilitar el trabajo en equipo de los distintos profesionales implicados en las funciones del Servicio de Seguridad Alimentaria y Sanidad Ambiental a través del conocimiento de la estructura\, funciones y actividades del Servicio\, así como del uso de los sistemas procedimentales\, documentales e informáticos existentes.\n\n  \nDirigido a Personal de la Escala Facultativa Superior\, Farmacéuticos y Veterinarios de Administración Sanitaria\, que prestan sus servicios en las áreas de Sanidad Ambiental y/o Seguridad Alimentaria\, tanto en la Dirección General de Salud Pública como en los distintos Servicios Provinciales y Unidades Administrativas de ámbito inferior al provincial. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF023/23 Sistemas de monitorización continua de glucemia
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Uso racional de recursos diagnósticos y terapéuticos \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nEn el Plan de Atención Integral a personas con Diabetes Mellitus en Aragón se contempla la Educación terapéutica a los pacientes diabéticos como un proceso fundamental para el autocontrol de su enfermedad y una mejor calidad de vida en estos pacientes. \nUna de las mejoras en la calidad de vida de los pacientes ha sido el uso de la monitorización continua de glucosa (MCG). Este uso generalizado de la monitorización flash\, especialmente en la diabetes (DM) tipo 1\, ha supuesto un hito en la historia de la diabetes. \nEn la actualidad\, la MCG está financiada para todos los pacientes con diabetes mellitus (DM) tipo 1\, pacientes con DM tipo 2 en tratamiento con múltiples dosis de insulina y escasa reserva pancreática (niveles de péptido C por debajo del límite inferior de la normalidad) y en pacientes no diagnosticados ni de DM tipo 1\, ni tipo 2 en tratamiento con múltiples dosis. Se va a ir implantando la MCG a todos los pacientes con DM tipo 2 en tratamiento con insulina en múltiples dosis\, que requieran al menos 6 controles de glucemia capilar para el control de su diabetes hasta diciembre-24. \nUna proporción importante de estos pacientes con DM tipo 2 son seguidos y atendidos en Atención Primaria\, por lo que es necesario una formación adecuada tanto del personal médico\, como de enfermería del uso de estos sistemas para poder realizar un adecuado tratamiento y educación terapéutica a los pacientes con diabetes con el fin de conseguir un control glucémico óptimo\, evitar las complicaciones crónicas\, mejorar la satisfacción con el tratamiento y la calidad de vida. \nEste curso va dirigido a los profesionales de enfermería y medicina tanto de Atención Primaria como de Atención Especializada del Sistema Aragonés de Salud. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF035/23 - Inspección post mortem en mataderos de ungulados
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de Vigilancia de la Salud Pública y Epidemiología \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \nEl actual sistema productivo basado en la producción de alimentos de origen animal y en particular de producción de carne y derivados cárnicos\, hace que los mataderos sean el primer filtro sanitario para garantizar que la carne de los animales sacrificados esté exenta de riesgos para la salud pública\, o de otras alteraciones que la hagan impropia para el consumo. \nLos Servicios Veterinarios Oficiales (SVO) que trabajan en el sector cárnico deben acceder a una formación continuada sobre los sistemas de control e inspección. \nEste curso en concreto versará sobre la sistemática de inspección post mortem (IPM) en mataderos de ungulados\, signos clínicos y las posibles anomalías morfológicas más relevantes detectadas en la inspección de la carne y sus productos.  \nObjetivo general \nConocer la sistemática de inspección post mortem sobre las canales y despojos después del sacrificio\, prestando especial atención a la detección de zoonosis y otras enfermedades animales para las que el Reglamento UE 2017/625 establece requisitos zoosanitarios. \nObjetivos específicos \n\nConocer y aprender a manejar la normativa vigente y las distintas disposiciones prácticas relacionadas con la inspección post mortem (IPM) en mataderos de ungulados (porcino\, bovino y ovino – caprino).\nConocer los procedimientos de IPM en las canales de los ungulados domésticos y las principales lesiones y alteraciones morfológicas observadas en la inspección.\nConocer los procedimientos adicionales de inspección cuando sea necesario llegar a un diagnóstico definitivo de un determinado peligro (EET\, Cisticercosis\, Triquinosis\, Muermo\, tuberculosis\, brucelosis\, Salmonella) y del control de peligros químicos o contaminantes con arreglo a la Directiva 96/23CE y la Decisión 97/747/CE\, en particular\, residuos químicos por encima de los niveles fijados en los Reglamentos (UE) 37/2010 y 396/2005 y contaminantes por encima de los niveles fijados en los Reglamentos (UE) 1881/2006 y 124/2009\, residuos de sustancias prohibidas o no autorizadas de conformidad con el Reglamento (UE) 37/2010 o la Directiva 96/22/CE\, etc.\nConocer los factores que pudieran llegar a declarar la carne no apta para el consumo o a establecer restricciones a su utilización.\nEmitir un dictamen final tras la inspección post mortem como apta para el consumo humano.\n\n  \nDirigido a veterinarios oficiales que trabajan en mataderos de ungulados de la Comunidad Autónoma de Aragón y que llevan a cabo tareas de control oficial y otras actividades oficiales\, al objeto de verificar el cumplimiento de las normas relativas sobre salud y bienestar animal\, seguridad alimentaria y salud pública\, bajo el marco del Reglamento (UE) 2017/625 y la legislación específica de desarrollo y aplicación. \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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SUMMARY:AVF019/23 INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. MARCO TEÓRICO Y OBTENCIÓN DE DATOS. 1ª Ed. 2023.
DESCRIPTION:Actividad formativa en el ámbito de metodología de investigación \nPlan de Recuperación\, Transformación y Resiliencia – Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU \n​Tradicionalmente en el campo de la salud y de lo sanitario\, especialmente en el caso de la medicina\, la investigación cuantitativa ha sido la más utilizada para generar conocimiento. En este sentido la epidemiología basada en técnicas estadísticas ha tenido un papel fundamental\, centrándose en contar sucesos\, describir frecuencias\, relacionarlas\, nombrar posibilidades de que algo ocurriera (probabilidades)\, establecer relaciones causales\, etc. \nSin embargo\, en las últimas décadas la investigación cualitativa ha adquirido un papel cada vez más relevante\, evidenciándose su utilidad en el abordaje de problemas de salud o sanitarios donde el componente socio-cultural tiene un peso determinante. En este sentido\, las metodologías cualitativas forman parte intrínseca de las Ciencias Sociales. \nPese a la relevancia de lo social como determinante de la salud y lo sanitario\, la formación en investigación cualitativa suele quedar relegada a un segundo plano en los programas de formación de grado y postgrado de Ciencias de la Salud\, predominando la formación en investigación cuantitativa y epidemiológica. \nEn cualquier caso\, en el Plan de Salud de Aragón 2030 (http://plansaludaragon.es)\, específicamente en el Área 4. Información\, investigación y formación para la salud\, y concretamente en el Objetivo 2.2 actuación 3\, habla de identificar las necesidades del sistema sanitario y las experiencias y expectativas de los ciudadanos y profesionales en materia de salud. Con el fin de concretar y desarrollar líneas de investigación que pueda desarrollar este objetivo\, formar a profesionales en investigación cualitativa es una necesidad real. \nDirigido a: \nProfesionales del Sistema Aragonés de Salud cuyas profesiones estén incluidas en la LOPS (licenciados y diplomados o graduados universitarios): En el caso de Química\, Psicología\, etc. en la especialidad de ciencias de la Salud. \nEn la selección\, se intentará garantizar que los distintos sectores sanitarios de Aragón tengan representación en la actividad.  \nSe recomienda tener habilidades lectoras en inglés (lectura de un artículo en inglés (ver metodología docente). \n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				\n				PREINSCRÍBETE\n			\n			\n				\n				\n				\n				\n				\n				GUÍA DIDÁCTICA
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